부모는 어떤 수준의 형태이든 자녀의 교육과 관련된 기관, 교육자들 그리고 프로그램들과 부딪치며 해결해야 할 과제들이 있다. 그 참여 정도에 따라 부모의 역할과 기능, 자녀에게 미치는 영향도 달라질 수 있다.
(2) 자녀의 성장발달 측면에서 본 분류
Alby(1981)는 부모교육프로그램이 강조하는 유아
교육 대상으로 할 수 있다. 여기서 청소년기 자녀라 하면 중학교 2, 3학년에 한한다. 그 이유는 중학교 1학년은 초등학교를 졸업한지 얼마 되지 않았기 때문에 청소년이라 보기 어렵다는 연구결과가 있기 때문에 제외하고, 고등학생들은 학업에 방해가 될 수 있기 때문에 부모들이 마지막 회기에 자
부모-자녀를 위한 가정중심 프로그램의 장점
① 자연스러운 가정환경 안에서 자연스러운 강화자인 부모에 의한 교육은 일반화되기 쉽고 오래 지속될 수 있다.
② 자연적으로 일어나는 자녀의 행동을 부모는 수시로 직접 접할 수 있게 된다.
③ 온 가족이 그 가정의 자녀를 위해 교수활동에 참여할 수
부모의 양육활동에 영향을 미치면 다시 그 영향은 양육행동을 통하여 아동발달에 영향을 미친다. 그리고 순환적으로 다시 아동발달은 부모의 관계에 영향을 미친다고 본다. 이러한 견해는 부모에게 장애아 부모로서의 새로운 역할을 요구하려면 먼저 부모의 가정에서의 역할 또는 가족의 기능을 이해
부모교육프로그램
우리나라의 부모교육프로그램은 사회교육 내지는 평생교육의 성격을 띠고 있으며, 여성단체 등을 중심으로 한 프로그램 속에서 부분적으로 이루어지고 있는 부모의 역할 및 자질 향상 중심의 교육프로그램과 유아교육기관을 중심으로 하거나 가정을 중심으로 하여 부모의 교육