아동들에게 미술작품을 설명해주면 옆에 특수학교 선생님께서 수화로 통역해주십니다.
4. 장애아동을 대상으로 하는 프로그램의 계획은?
- 현재 청각장애 학생이나 장애정도 낮은, 어느 정도의 신체기능이 가능한 장애인의 경우 가능하지만, 보다 장애정도가 심한, 중증 장애인의 경우 미술관의 시
서론
과거 박물관은 유물을 발굴, 수집 분석하는 작업과 함께 국가의 정통성을 상징했다면 21세기에는 국가의 브랜드를 상징한다. 단순히 국가의 역사만 아는 장소가 아니라 ‘문화가 살아 꿈틀거리는 공간’ 국민들의 삶에 녹아있는 곳이 되었다.
해외 유수의 박물관은 일찍이 많은 유물을 바탕으
이루어져야 한다.
그럼에도 불구하고 지금까지 장애문제를 다루는 과정에서 그 주된 관심을 장애인 개인에게 초점을 두는 접근 방법을 택하여 왔다. 따라서 장애를 가진 개인에 대한 원조만이 강조되어왔고 그에 따라 장애아동에 관해 그들의 특수교육에만 노력을 집중하여 온 것이 사실이다.
영유 아 보육의 질적 향상을 꾀하기 위함이다.
D.영유아 프로그램의 이론적 배경
ⓐ 듀이(Dewey)의 진보주의 교육철학
ⓑ 피아제(Piaget)의 인지발달 이론
ⓒ 에릭슨의(Erikson)의 사회 심리 이론
ⓓ 비고스키(Vygosky)의 사회적 상호작용 이론
Ⅱ. 연령에 따른 미술영역의 명칭 및 환경구성
장애 교사들이 담당할 교육활동의 범위>
․ 점자 읽기 준비도, 시지각, 이동성 및 사회적 발달 등에 대한 평가
․ 점자읽기, 점자 수학 및 기타 교과목의 프로그램 설계와 지도
․ 신체 자립 기능에 대한 계획과 지도
․ 아동에게 알맞은 학습자료 적용시키기
․ 시각 보조기기와 전자