방법을 시도하며 오늘날의 프로젝트학습방법과 유사한 방법으로 교육을 하였다고 한다(Stewart, 1986).
프로젝트에 의한 학습을 교수의 중심 활동으로 삼고자 시도했던 대표적인 인물로는 Parker와 Dewey를 들 수 있다. Parker는 교사 본위의 기계적 수업방법을 비판하고 Pestalozzi와 Froebel이 주장한 바 있는 자
문제나 과제에 대한 해결안을 혹은 자신의 견해나 입장을 전개(develop)하여, 제시(present)하고 설명하여(explain)하며, 나아가 옹호(defense)할 수 있어야 한다(Duffy, 1996)이다. 문제중심 학습의 특징은 첫째, 관련분야에 실재하는 복잡하고 비구조적인 문제들을 풀어가는 것이다. 둘째, PBL은 학습자중심이
학생의 자율권을 너무 준 나머지 학교 성적에 신경 쓰지도 않고 노는 문화에 익숙해 져 있다고 진보주의 교육정책에 반대하기도 하여 데모가 끊이지 않고 있으며 전국적으로 반대하는 학부모 시위에 동참하고 있다. 이 장에서는 혁신학교의 문제점과 찬반론 및 해결방안에 대하여 논하여 보기로 하자.
수 있는 계기를 제공해준다. Reengineering, Restructuring, Revitalization, 학습조직, 지식경영 등과 같은 새로운 경영혁신 기법이 줄을 이어 한 바탕의 패션쇼를 벌인다. 모두가 처음 들어보는 용어들이라서 어떤 용어가 보다 더 개념적 포근함과 신선미가 있느냐는 자사 도입을 위한 중요한 선택기준이 된다.
기반 교육 의미에서 더욱 확장되어, 웹기반 교육, 상호작용적인 교육과 협업을 강조하고 있는 디지털 협력을 포함하는 개념으로도 되고 있다(Brain W. Ruttenbur, Ginger C. Spickler, Sebastian Lurie, 2000). 즉, 광의로써 학습의 특별한 단위로서 교수와 교육의 일부 혹은 전체를 지원하거나 전달하기 위해 정보기술(IT)