유아학교, 독일의 상황중심 유치원, 미국의 개방 교육, 한국의 공동육아 등 세계 각국의 특수성과 상황에 맞게 개발되고 있다. 이 장에서는 영유아프로그램개발과평가4공통) 1. 프로젝트접근법의 교육과정에 대해 논하시오. (25점) 2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하기로 하자
유치원, 독일의 상황중심 유치원, 영국의 유아학교, 미국의 개방학교 등이 있고 국내에서도 보육 프로그램 중 8시간 이상 운영하는 종일제 프로그램에서 혼합연령 집단을 구성하고 있다. 본론에서는 프로젝트접근법의 교육과정과 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 대해 살펴보고자 한다.
교육을 대체할 수 있는 방안이라고 보았다.” 킬패트릭은 아동이 주도하는 프로젝트를 강조하였으며 아동중심의 교육을 통해 높은 수준의 지식과 기술을 획득할 수 있고 즐거움과 자신감을 가지고 학교생활을 할 수 있다고 주장하였다. 프로젝트접근법의 교육목표는 지식 획득, 성향 개발, 기술 습득
교육에서 탈피하여 지식과 경험을 통합하는 아동 주도적 활동의 중요성이 강조되었다. 존 듀이는 경험을 통한 아동중심의 교육과 통합교육을 늘 강조하였다. 그는 아동을 능동적으로 활동할 수 있는 존재로 인식했으며, 경험중심, 아동중심, 흥미중심, 생활중심교육을 주장하였다. 프로젝트접근법에
프로젝트접근법이 도입되었고, 최근에는 우리 교육 현장에 알맞은 방식으로 수정되어가고 있다. 이러한 프로젝트접근법은 다음과 같은 특성이 있다.
① 아동의 능동적, 적극적, 주체적 참여가 이루어진다.
② 아동의 내적 동기 유발을 가능하게 한다.
③ 교육과정의 상위목표 달성이 실현된다