상호작용을 통해 이루어져야 한다는 것은 매우 중요한 일이다. 교육에서 구성주의는 피아제의 이론을 기초로 한 인식적 구성주의와 비고츠키의 이론을 기반으로 한 사회문화적구성주의로 구분할 수 있다. 이들을 나누는 준거는 지식을 구성하는 주요 요인으로 개인의 인지적 작용을 더욱 강조하느냐
인간의 모든 학습은 환경의 조성으로 얼마든지 계획 및 수정이 가능하다고 믿었다. 행동주의에서는 기계론적인 인간관을 가지고 있는데, 모든 인간을 환경의 조성만으로 얼마든지 변화 가능한 존재로 바라보았다. 따라서 행동주의 학습이론에서는 교사에 의한 학습의 과정이 매우 중요시 되며, 교사가
인지발달이론, 비고츠키의 인지발달이론, 그리고 두 이론의 공통점과 차이점에 대해 살펴보고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지발달이론
2. 비고츠키의 인지발달이론
3. 피아제와 비고츠키의 인지발달이론 비교
1) 공통점피아제와 비고츠키두 사람 모두 발달을 유아와 환경간의 상호작용의
이론에서는 모두 인간발달에 있어 인지발달의 중요성을 강조하고 있다. 피아제와 비고스키의 이론을 살펴보면 영유아는 새로운 원리를 배우고 찾기 위해 호기심을 가지고 적극적으로 환경을 탐색하는 존재이다. 두 이론이 파악한 아동관은 일치하지만 다양한 측면에서 차이점이 있는데 피아제의 인
인지발달을 주도할 수 있는 하나의 사회적 경험이라고 강조한다. 유아놀이의 중요성에 대한 Vygotsky의 이와 같은 강조는 놀이와 인지발달과의 관계에 관한 학자들의 관심을 새롭게 했다. 따라서 본론에서는 1. 피아제의 인지발달이론의 기본 개념과 비고츠키의 기본 개념에 대해서 각각 구체적인 사례