인지적 구조를 변화시킴으로써 환경에 적응해 나가는 능력이 있다. 그리하여 Piaget는 유기체와 환경의 상호작용이 어떻게 발달해 나가는지를 연구하였고, 이에 따라 인간의 인지와 사고과정에 연구의 초점을 맞추게 되었다.
1920년에 Piaget는 파리의 Binet 실험실에서 일하면서 그의 연구과제는 유아용
도덕성발달이론
I. 정신분석이론
Freud에 의하면 성격은 원초아, 자아, 초자아로 구성되어 있다. 원초아는 본능의 충족을 원하지만, 자아는 실제적 충족수단들을 찾을 때까지 원초아의 충동을 억제시키며, 초차아는 원초아의 충동과 자아의 욕구충족방법이 도덕적으로 용납될 수 있는지를 판단한다
사람일수록 그의 양심은 엄격하고 괴로움을 받기 쉽다는 연구결과(Mackinon)처럼 죄책감이란 도덕적 비행의 정도에 비례하는 것이 아니라 반비례할 수도 있는 것이다. 이와같이 정신분석학적 관점은 도덕성의 심층적인 부분에 해당하는 무의식적인 감정의 흐름에 초점을 맞추고 있다고 하겠다.
I. 서론
인간의 수정에서 아동기까지의 심리변화 발달에 대한 경험적 사실과 이론을 공부하여 인간의 발달에 대한 전반적 관점을 확립한다. 인간의 발달에 대하여 신체, 인지, 사회적 능력과 발달의 기원과 발달과정 및 발달의 체계를 이해하며, 인간 이해능력을 확장하는 학문이 사회학습이론의 기
인지발달이론은 도덕성발달을 설명하는 대표적인 이론으로, 도덕적 판단에 관한 대부분의 이론과 연구는 인지발달이론에서 파생된 것이다. 도덕성발달의 인지적 측면은 Piaget에 의해 최초로 제시되었으며, Piaget의 이론을 기초로 하여 Kohlberg는 그의 유명한 도덕성발달이론을 정립하였다.
(1) 피아제(P