운영되어야 할 것이다. 정규 교육과정 이외 시간에 학교, 지역 여건, 수요자 요구를 고려하여 주중?주말?방학 중에 운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할 것이다. 이 장에서는
초등학교방과후학교운영계획서와 중학교방과후학교운영계획서를 각 1개씩수집한다. 각 운영계획서에 제시된 (가)프로
교육과정 이외 시간에 학교, 지역 여건, 수요자 요구를 고려하여 주중‧주말‧방학 중에 운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할 것이다. 이 장에서는 초등학교와 중학교-방과후학교운영학교로 덕장중학교와 장곡초등학교를 선정-의 방과후학교운영계획서를 각각 1개씩수집하여 운영방식과 프로그램
운영되어야 할 것이다. 정규 교육과정 이외 시간에 학교, 지역 여건, 수요자 요구를 고려하여 주중?주말?방학 중에 운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할것이다.
이 장에서는 초등학교와 중학교에서 운영하고 있는 방과후학교의 운영계획서를 각 1개(총2개)를 수집한 후, 운영방식(a)과 프로그램 내용(b)
교육비 부담을 완화하고 계층 간 ?지역 간 교육 격차를 완화하여 실질적인 교육복지를 구현하며 방과후학교를 구심점으로 지역사회와 함께하는 학교공동체를 실현하고자 한다. 교과부(2008) 통계에 따르면, 2006년에는 전국 초중고의 98.7%에서 운영하였고, 학생의 41.9%가 참여하였고 2007년 들어서는 99.9%의
방과후학교'에 대한 연구는 주로 '방과후학교' 프로그램의 운영 실태와 만족도, '방과후학교'의 기능과 활성화 방향 모색을 중심으로 이루어졌다. 본 과제에서는 특정 초등학교 '방과후학교' 운영계획과 중학교 '방과후학교' 운영계획을 각 1개씩수집하여 각 운영계획서에 제시된 프로그램의 내용과