학교부적응 및 중도탈락문제, 학교폭력 문제 등 학교를 중심으로 한 청소년들의 고민과 갈등은 깊어가는 양상이다. 이에 대한 근본적인 해결책 및 적극적인 예방적 접근의 필요성을 자각하면서 학교상담의 중요성이 제기되었다. 학교상담자들의 역할도 중요하게 부각되고 있으며 이 점에서 생활지도
교육체계나 학교에서 수행해왔던 역할이 이젠 한계에 부딪혔다는 것을 증명해주며 그에 따라 학교와 학교상담의 역할도 달라져야함을 요구하고 있다. 따라서 본론에서는 학교상담자의영역3가지(guidance, counseling, psychotherapy)를 설명하고 이를 위하여 상담자가 갖추어야할것에 관해 기술해 보겠다.
상담’이라고 하는 것은 특정한 방법을 반드시 사용하는 것이 필요조건은 아니다. 굳이 심리학적 방법을 사용한다면, 심리상담, 혹은 심리치료(psychotherapy)라고 하는 것이 정확한 명칭일 것이다. 상담의 방법을 성경에 있는 원리를 통해서 정립하고 사용한다면 그 상담은 성경적 상담(biblical counseling) 될
것을 깨달았다고 얘기한다.
그는 Who I am? 라는 질문에 다음과 같이 대답한다.
『 I am a psychologist whose primary interest, for many years, has been in psychotherapy』
그리고 이런 심리요법가, 심리학자로서의 그의 대표되는 이론이 내담자중심요법 이라고 얘기하며 이 책이 바로 그의 이론에 대한 설명이라고 얘기
첫째는 어떻게 그의 이론을 가지게 되었는가(How had I come to think the thought I had?)
둘째는 어떻게 현재의 그가 되었는가(How had I come to be the person I am?)
로저스는 이런 주제에 대해 이야기하면서 사람들이 그들을 가르치는 그 사람에 대해 얼마나 궁금해하는가 하는 것을 깨달았다고 얘기한다.