간다. 등하교시 선생님을 만나면 15동 정도 허리를 굽혀 “안녕하세요.” 등의 인사말을 한다. 교내에서 선생님 앞을 지나갈 때는 가볍게 인사한다. 두 번 이상 마주쳤을 때나 복도에서 만났을 때에는 가볍게 목례를 한다.
Ⅱ. 학교생활예절(제자에 대한예의)
제자는 스승의 모든 것을 배워서 그대
학교예절예의의 근본
예절이란 더불어 잘 살아가기 위한 인간들의 약속이며, 그 밑바탕이 되는 것「인간에 대한 존중」이라는 근본정신이다. 이것은 시대와 장소를 가리지 않고 앞으로도 변치 않을 공통된 대원칙이다. 예절을 지키는 것은 내가 남의 인격을 존중하는 것이요, 내 인격도 존중받을 수
예절이 아니다.
Ⅲ. 학교 교실(교내) 예절(예의)
1. 실내에서 선생님을 만났을 때 인사
인사는 마음속으로 존경의 뜻을 나타내며 정중하게 해야 한다. 실내에서는 큰 소리로 인사말을 하지 않는다. 선생님 또는 선생님이 안내하는 분을 복도에서 만났을 때는 인사말은 없이 ‘가볍게 목례’만 하는
학교 교사들의 무엇보다 중요한 역할 수행은 일차적으로 수업을 잘하는 것이다. 수업을 잘 한다는 것은 바로 해당 과목 내지 해당 수업의 맥을 잘 파악하여 학생들이 즐겁게 자발적인 참여하여 효과를 극대화할 수 있을 때를 지칭할 것이다. 따라서 도덕과의 수업을 잘하기 위해서는 도덕과에 대한 열
학교가 하는 교육 자체가 곧 인성교육일진대 왜 그것이 새삼 요구되는가? 최근 뚜렷해진 다음 세 가지 경향을 통해 인성교육의 필요성이 설명될 수 있다.
1. 가치관의 혼란
급변하는 정보산업사회 환경에서 아이들은 가치관이 흔들리면서 능률만을 강요하는 시대적 산물로 혼돈 속에 방황하고 있다