가져오고 결국 문제해결을 반사회적 폭력행동에 의존하기도 한다. 학교폭력은 가해자와 피해자 모두가 청소년인 경우가 많기 때문에 청소년 폭력의 피해자이면서 동시에 가해자가 될 수 있다는 점에서 더욱 심각하다. 따라서 본론에서는 본인이 생각하는 학교폭력근절대책에 대해 서술해 보겠다.
폭력을 보고도 학교의 이미지에 불이익을 줄까봐 오히려 묵인하는 경우도 발생하고 있다. 이렇게 청소년 학교폭력문제가 점점 더 심각해져 가면서 피해자가 스스로 목숨을 끊는 극단적인 상황이 늘어가고, 가해행위의 강도는 점점 심해져가고 있다. 이에 대해서 정부는 2012년 2월 6일 ‘학교폭력근절
1. 서론
학교폭력은 비단 요즈음에만 있는 현상이 아니나 학교에서 금품을 갈취 당한 학생들이 나날이 증가하고 있으며, 학교 가기를 두려워하는 학생, 폭력에 시달린 나머지 전학을 고려하는 학생, 심지어는 자살에 이른 학생도 있을 정도로 학교폭력의 수나 정도가 점점 증가하고 흉포화해지는 한
학교폭력의 현 실태 (권XX군의 유서 中)
그 녀석들은 저를 피아노 의자에 엎드려 놓고 손을 봉쇄한 다음 무차별적으로 구타했어요.
또 제 몸에 칼등을 새기려고 했을 때 실패하자 제 오른쪽 팔에 불을 붙이려고 했어요.
그리고 할머니 칠순 잔치 사진을 보고는 우리 가족들을 욕 했어요…
그날
I. 학교폭력의 개념과 유형
1. 학교폭력의 개념
학교폭력은 청소년폭력, 또래폭력, 학생폭력, 집단따돌림 등의 용어와 혼용되고 있다. 학교폭력은 학교에서 일어나는 폭력이라고 간단히 말할 수 있지만 접근하는 방식에 따라 시각 차이가 있기 때문에 다양하게 정의될 수 있다. 학교폭력의 개념에는