폭력, 사이버 언어폭력 등으로 사용 명칭이 통일되어 가고 있다(두경희 외, 2012). 사이버 폭력은 사이버 공간에서의 다양한 언어적?비언어적 폭력행동들이 사회적 문제로 대두되면서 생겨난 용어이며(이고은, 2014), 전통적인 학교에서의 따돌림 현상이 전자매체를 매개로 이루어지는 새로운 형태의 폭력
폭력행동에 의존하기도 한다.
학교폭력은 가해자와 피해자 모두가 청소년인 경우가 많기 때문에 청소년 폭력의 피해자이면서 동시에 가해자가 될 수 있다는 점에서 더욱 심각하다. 이와 같은 견지에 학교폭력 문제의 해결 실마리는 가해학생과?피해학생의 특성에 대한 검토에서 시작됨을 알 수 있는
공격적 행동을 나타내는 사회적 상호관계의 한 형태라고 말했다. 이렇게 여러 학자들의 의견과 견해를 보았을 때 이들이 말하는 학교폭력개념의 공통점은 이것은 단순한 폭력행동 즉 물리적 행동뿐 아니라 위협이나 협박 같은 심리적인 요인들도 상당부분을 차지한다는 견해를 가진다는 것이다.
1. 서론
학교폭력(학교폭력예방 및 대책에 관한 법 제 2조 1항) : 학교 안이나 밖에서 학생들 사이에 발생한 폭행, 협박, 따돌림 등에 의하여 신체, 정신 또는 재산의 피해를 수반하는 행위
유형
신체 폭행 : 상대방의 몸을 직접 때리는 행동
금품 갈취 : 돈이나 물건을 뺏는 행동
언어 폭력 : 욕이나 심