공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교를 말한다."
▲ 대안교육의 분류
1. 제도교육과의 관련 정도에 따라
*제도교육의 틀 속 : 교육과정 운영이나 학교운영에 있어서 국가의 감독과 통제를 받는 공사립학교,
거창고등학교, 참교
대안교육의 논의와 실천은 오히려 앞의 부분 중 후자, 즉 기존 학교교육의 형식과 내용을 뛰어넘는 것으로서 인식되는 경향이 강하다. 여기에 해당하는 주요사례를 보면, 계절학교나 방과 후 프로그램처럼 비형식적이고 단속적인 형태를 띠거나 생활 공동체를 이루어 그 속에서 작은 학교를 운영하는
대안’이란 “어떤 안을 대신하는 안”, “이미 이루어진 안에 대신할 안”, “기존의 방안을 대신할 만한 더 좋은 방안”, “이미 이루어지고 있는 것을 대신할 다른 것”을 말한다. 두산동아대백과사전, 연세한국어사전
우리가 논의하고자 하는 대안교육이란 우선 잠정적으로 현행 학교교육의 문
고등학교는 최초의 도시형 대안학교로서, 경기도교육청으로 부터 중학교 학년당 3학급, 고교 학년당 4학급 규모로 특성화 중.고교 과정에 대한 설립인가를 받았으며 03년 7, 8월 전입형식으로 신입생을 선발, 03년 9월 1일 개교했다.
교사 19명에 학급당 20명, 전교생 420명으로 운영되는 이우중고는 학생
학교에도 공부 이외의 다양한 가치를 요구하게 되었다. 여기에서 위기들은 현재 발생해 있는 문제에는 어떠한 것들이 있고, 그에 대한 대처방안에는 어떠한 것이 있는가를 모색하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 대안교육의 개념
1) 쿠퍼(B. S. Cooper)
교육백과사전에서 대안학교를 “표준적인 ‘공립학교