학교다. 대안학교는 개별적으로 학생들의 능력과 흥미에 맞춘 맞춤형 교육을 실시하며, 교육 과정에서 학생들이 직접 참여하고 생각하며 학습하는 공간을 제공한다.
본론에서는 대안학교의 필요성에 대해 나의 의견을 제시하고 일반학교와 대안학교에서의 학교사회사업의 기능과 사회복지사의 역할
교육을 의미하는 개념이며, 대안학교는 이러한 대안교육을 수행하는 유형·무형의 교육실천과 교육 프로그램의 운영을 가리키는 말이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 대안학교의 필요성에 대해 의견을 제시하고, 일반학교와 대안학교에서의 학교사회사업의 기능과 사회복지사의 역할에 대해 논해
사회적 문제의 순환 고리 역할을 하는 ‘교육의 양극화’는, 더 이상 손쉽게 처리할 수준을 넘어서게 되었다. 이에 대한 대응책으로 교육인적자원부는 심각해져만 가는 사회 양극화 문제를 해결하기 위해 2006년을 ‘교육 격차 해소 원년’으로 선포하였었다. 이러한 양극화현상에 대하여 어떻게 이해
대안학교대안학교는 정형화된 학교교육에 대한 문제점과 학생들의 다양한 욕구나 특성을 반영할
수 있는 학교의 설립 필요성에 따라 특성화 학교 형태로 추진되고 있다. 특성화 고등학
교는 크게 직업분야, 체험교육분야, 대안교육분야 고등학교로 구분된다. 이러한 대안학교
는 일반적
학교 밖 청소년에 대한 관심을 재고
지역사회복지관 내 전문적인 프로그램 설치 의무화
사전 조사 -> 집단 상담 -> 평생 동반자
임시 서비스직 마련(예: 공원 청소, 개인지도) -> 자기개발 활동 제공
대안학교 차원
설립 목적의 구체화 (예 : 하자센터)
대안학교끼리의 연계
대안학교와 일반학