1. 문제의 정의
지금까지 학교폭력 연구에서는 가해자의 입장보다는 피해자의 입장에서 학교폭력을 정의하고자 했다. 즉 학교폭력 또는 학교주변폭력의 개념을 학생이 학교 내․외에서 누군가로부터 당하는 유형, 무형의 폭력으로 한정했다는 것이다. 그러나 학교폭력의 예방과 대책을 위해서는
Ⅰ. 서론
학교는 청소년들이 대부분의 일과시간을 보내는 중요한 생활의 장이다. 하지만, 학교에서 어떤 형태로든 학교폭력을 당하고서도 교사나 친구 심지어는 부모에게조차 이를 알리지 않는 아이가 40%를 넘는다고 한다. 이것은 특정한 일부 아이만의 문제가 아니라 우리 모두가 일상적으로 느끼
학교폭력예방 활동에 대한 심각성 인식 부족
- 학교폭력예방을 위한 인성교육의 필요성과 학교폭력예방을 위한 인프라 구축 필요
- 기본적인 인성은 갖추어져 있으나, 체계적인 인성교육의 부족으로 인한 학교폭력 발생우려 잔존
비전 제시 과정
- 창조적 사고력과 자기 주도적 학습력, 비판적 사고
학교는 많은 사회문제를 해결하는 핵심으로 여겨져 왔으나, 오늘날에는 오히려 새로운 사회문제가 되고 있다. 이러한 상황을 잘 해결하기 위해 본 연구에서는 학교폭력 이론에 대하여 알아보고 학교폭력 발생의 원인을 찾아보며 학교폭력의 실태를 분석하여 예방 대책을 모색해 보고자 한다.