교사상을 정립하는데 많은 영향을 미쳤던 것 같다. 이렇게 정립된 나의 교사상을 바탕으로 앞에서 말했던 바와 같이 철저히 주관적으로 좋은교사와 나쁜교사로 나누어 말해 보고자 한다.
교사를 바라보는 관점은 서로 다를 수 있음을 밝혀두며 앞으로 거론하게 되는 교사에 대해 함께 생각해보는
내고 있다. 그래서 통계청이 발표한 2001년 혼인-이혼 통계 결과에서 우리 나라는 OECD(경제협력개발기구) 30개 국가 중 이혼율 3위를 차지했다고 보고됐다. 호주(2.8%)와 동률을 기록한 3위 성적은 1, 2위를 차지한 미국(4.2%), 영국(2.9%)의 뒤를 바짝 뒤쫓고 있는 것이어서 조만간 1위
내릴 만큼 많은 시간 학교라는 공간을 경험하지 못했기 때문에 처음에는 많이 조심스러웠지만, 우리는 곧 이렇게 모여서 더 발전적이 학교에 대해 교사의 모습에 대해 이야기 하는 것 자체가 우리가 더 좋은교사가 될 수 있는 첫 걸음이라는 것에 동의하게 되었다.
토론을 진행하는 동안 한 달 동안
영향에 대해 구체적으로 알아보고 그에 따른 대안을 제시하고자 한다.
II. 본 론
1. 이혼가정아동의 적응과 개념화
부모의 이혼시기에 자녀들은 주로 두려움, 우울, 걱정, 분노, 거절당한 느낌, 외로움, 그리고 충성갈등 등의 정서적 반응을 나타낸다. 가정이 붕괴됨에 따라 자녀들은 불안하고 불
진정한 교육자는 학생들을 올바르게 성장시키고 변화시킬 수 있다. 따라서 우리는 교사와와 학생이 처한 현재의 상황에 대해 안타까움을 금치 못할 수밖에 없으며, 그 안타까움을 계기로 교사와 학생들이 처한 상황을 자세히 분석하고, 그 문제점을 밝히어내어 대안 및 발전방향을 제시하고자 한다.