활동 중심의 학급활동은 학생들로 하여금 더불어 살아가는 공동체의식 함양은 물론, 교육과정에서 요구하는 협동적 학습 구조를 통한 자기주도적 학습 능력의 신장에도 매우 유익한 학급생활 조직이라 할 수 있다.
Ⅱ. 학급운영(학급경영)의 개념학급은 학교의 교육목적을 직접적으로 수행하는 기본
교사의 전문성에 대해 설명하고, 교직주기에 따른 발달단계를 설명하시오(10점).4. 윤리적 딜레마 상황의 사례를 가상으로 만들고, 이 상황을 윤리강령에 포함된 원리에 적용하여 해결방안을 서술하시오(10점).5. 평가에 근거한 유아 생활지도에 대해 간략히 설명하시오(10점).6. 학급운영을 위한교사의
운영한다. 시간담당제를 운영하면 담임의 수업결손이 있어도 아이들 스스로 학습을 진행할 수 있다.
○ 계획하고 움직인다 : 위에서도 언급하였지만 준비되지 않은 것은 실천이 거의 불가능하다. 연간 계획과 월별 계획이 없는 학급경영은 내 직업을 포기하는 것과 같다. 따라서 이 연간계획을 바탕으
학급운영관리란 학급 구성원인 유아의 교육활동이 효과적으로 이루어질 수 있도록 계획하고 조직하고 실시하며 평가하는 과정이다. 학급운영관리의 일차 주체는 교사와 유아라고 할 수 있으며, 기관의 교육철학이라는 일관성을 바탕으로 한 원장의 지도, 지원 그리고 교직원 및 학부모의 지원이 필요
교육을 통제하고 지도한다는 입장이므로 행정이 상위에 있고 교육이 하위에 있다고 본다.
⑤ 한계 : 이러한 교육행정의 공권적 작용은 교육운영을 중앙집권적이며 관료적인 통제 하에 두기 때문에 교육활동의 자율성과 독창성을 위축시키고, 교육의 중립성을 보장하기 어렵다는 문제점이 있다.