영어실력을 TOEFL 시험과 같은 국제적 공인성이 있는 시험으로 진단해보면 우리의 기대와는 달리 아주 낮다는 사실을 알게 된다. <첨부 외국어로서의 2007년 영어 실력-토플 성적>
국가 읽기 듣기 말하기 쓰기 총점
한국 20 20 18 20 77
중국 21 19 18 20 78
일본 16 16 15 18 65
싱가폴 25 26 24 26 100
평균 19.1 19.8 19
면의 모두를 지니고 있는 것이다.
인지수준을 고려해 볼 때, 초등학생들에게는 BICS의 기초를 다지며 중등과정에서부터 차원높은 CALP를 학습하도록 하는 것이 바람직할 것이다. 영어의 생활화가 어려운 EFL상황에서는 BICS의 습득도 결코 쉽지 만은 않다. 외우는 활동을 부정적으로 보는 견해가 지배적
쓰기, 읽기에 동일하며, ‘필요성’은 1학년에, ‘목적’은 2학년에, ‘개념’은 3학년에 ‘방법’은 4학년에 ‘상황’은 5학년에, ‘특성’은 6학년에서 중점적으로 다루게 된다. 국어지식 영역의 경우, 언어의 특성, 국어의 특질, 국어의 변천이 하위요소로 제시되며, 문학 영역의 경우, 문학의 특성,
, 단계형 교육에 있어 다르기 때문에 6차보다 한층 진일보된 교육과정이라고 평가되고 있다. 이 리포트은 영어교육의 초석이 되는 언어교육의 시대적인 추이를 간략하게 조감하고, 이러한 언어교육 변화의 배경의 이해를 바탕으로 21세기의 영어교육 방향을 구상적으로 제시하는데 그 목적이 있다.
영어와 현대영어의 구별 짓는 가장 기본이 되는 특징은 문법이다. 굴절어는 종합적인 것과 분석적인 것으로 나뉜다. 종합적인 언어는 대개 굴절은 통하여 문장에 있는 낱말들의 관계를 나타내는 것이다. 현대영어에서는 주어와 목적어는 뚜렷한 별개의 형태가 없다. 또한 소유격을 빼놓고는 라틴어의