요구학생에 대한 교육을 대표하는 기관이다. 특수학교는 규모면에서 장애학생에 대한 특수교육을 대량으로 실시하는 기관, 조직 면에서 특수교육 요구학생의 장애유형에 대응한 교육이 가능하고, 특수교육과 관련 서비스를 제공할 수 있는 전문적 인력 조직을 갖춘 기관, 교육과정 운영 면에서 특수학
학생을 이와 같은 통합된 환경에 적응하여 생활할 수 있도록 도와주는 것이 특수교육의 궁극적인 목표이다. 전국의 특수학급 수는 3,953학급 교육부 특수교육실태조사서, 2002
으로 일반학급에 배치되어 있는 특수교육 요구학생을 더하면 많은 학생이 통합교육을 받고 있는 것을 알 수 있다. 그러나 열악
요구되는 아동이다.
(2) 교육적 의미의 특수아동
특수아동이란 그들의 정신적 특성이나 감각능력, 의사소통, 사회적 행동 혹은 신체적 특성으로 인하여 일반적인 방법으로 학교교육에서 학습에 진보를 가져올 수 없어 학교교육의 수정이나 특수교육이 필요한 경우에만 이들 아동들을 교육적으로
요구되는 아동이다.
(2) 교육적 의미의 특수아동
특수아동이란 그들의 정신적 특성이나 감각능력, 의사소통, 사회적 행동 혹은 신체적 특성으로 인하여 일반적인 방법으로 학교교육에서 학습에 진보를 가져올 수 없어 학교교육의 수정이나 특수교육이 필요한 경우에만 이들 아동들을 교육적으로
요구되는 아동이다.
(2) 교육적 의미의 특수아동
특수아동이란 그들의 정신적 특성이나 감각능력, 의사소통, 사회적 행동 혹은 신체적 특성으로 인하여 일반적인 방법으로 학교교육에서 학습에 진보를 가져올 수 없어 학교교육의 수정이나 특수교육이 필요한 경우에만 이들 아동들을 교육적으로