1. 학습동기에 대해서
학습동기란 학습자가 학습하는데 있어서 흥미를 느끼고 하고자 하는 마음을 느끼는 것을 말한다. 학습자가 학습에 있어서 학습동기를 느낄 때, 보다 학습자의 능동적인 학습참여를 유발할 수 있으며 이는 자연스럽게 높은 학업성취로 이어진다. 즉, 학습에 있어서 학습자의 학
1. 성취동기
성취동기는 과제를 성취함으로써 만족을 얻으려고 하는 요구이다. 과제를 성취하는 데에 있어서 내적동기가 중요하다. 성취동기가 커지면 학업성취도는 덩달아 증가하게 되며, 성취동기가 높은 사람들은 일에 대한 보상보다는 일 자체에 대해 관심을 갖는다. 또한 모험을 하려는 성향이
학습동기 연구는 크게 세 가지 분야에서 탐구되어 왔다. 기술적 연구, 측정 연구가 그 것이다. 첫째, 기술적 연구는 학습동기의 의미론적 접근과 관련 변인간의 관계규명 연구이다. 학습동기란 무엇이며, 어떤 종류가 있으며, 그들은 어떤 구조를 갖는가. 학습동기를 설명하는 이론은 어떤 것들이 있는
동기의 개념은 재고찰 될 필요가 있다. 동기에 대한 ARCS 모델은 동기설계과정(motivational design process)에 활용함으로써 적응적 CMI의 두 가지 기능인 진단과 처방을 용이하게 할 수 있다. 원래 동기에 관한 ARCS 모델은 동기설계과정에서 사용될 때 학습자 동기분석에 활용되는데 한 가지 제한점이 있어 왔다.
동기의 경우에는 교사의 칭찬이나 관심 혹은 부모가 내 건 용돈이나 다른 외적보상을 얻기 위해 현재 어떠한 활동, 즉 공부를 하는 셈이다. 따라서 어떤 행동을 하게 된 이유나 원인이 행위자(학습자)자신의 내부에서 나타나면 내적동기가 되고, 행위자 자신이 아닌 외부에 그 원인이나 이유가 있을 경