학습부진아에게는 그림 카드, 구체물 자료, 실연(實演) 등의 훈련 절차를 반복해서 시행하여야 할 것이다. 때때로 문자에 대한 흥미와 자신감을 갖도록 의욕을 재차 환기시키고, 학습 성취 의욕을 보이면 즉시 강화하는 강화 메뉴를 효과적으로 활용할 수 있도록 조직적으로 구안해야 할 일이다. 이미
학습부진아의 학습 결손을 보충하기 위한 자료로, 1-2학년을 대상으로 한 ‘국어 기초 학습 기능 프로그램’과 3-6학년을 대상으로 한 ‘국어 읽기 전략 학습 프로그램’을 개발하였다. 정규 수업 시간의 보충 활동 자료, 혹은 특별 보충 과정 시간에 적절하게 활용한다면, 학습부진아의 학습 의욕과 동
독특한 자료로 제작하였다.
4) 경제적인 자료
견고하고 오래 쓸 수 있도록 경제성 있는 자료로 제작하였다.
현행 교육과정의분석을 통하여 국어 수업 내용을 읽기, 쓰기 의 단원별 주제를 고려하여 제작하였다. 학습지는 CD로 담아 학습에서 필요한 부분을 즉시 출력하여 수업에 이용할 수 있다.
언어에 영향을 미친다고 볼 수 있다. 거의 대부분의 연구에서 사고가 언어에 영향을 미친다는 것은 풍부한 자료가 지지되고 있다(김경옥 외, 1997). 그리고 언어가 사고에 영향을 미칠 수 있다는 것도 어느 정도 인정되고 있다. 그러므로 언어는 학습이나 지적 발달에 있어서 중요한 요인이 된다(Vygotsky, 1
지도해야 할 것이다. 특히 초등학교 수준의 학습장애 아동의 경우 입학 후 학습에 필요한 기능을 습득하지 못할 때 처음 인지하게 되며 읽기, 수학, 쓰기 또는 다른 교과에서도 실패하게 되고 저학년의 경우 과잉 주의 집중, 주의 산만, 연필 사용 기능 열등, 쓰기 및읽기학습의 어려움을 겪게 되어 학