학습부진의 개념과 우리나라의 학교 상황에 비추어 볼 때, 학습 부진의 원인은 학생 개인에 관련된 사항보다는 학교 수업과 관련된 사항과 더 밀접한 관련이 있다. 그러므로 실제 학교 수업에 있어서 교사는 학생 각 개인의 특성에 알맞은 교수방법을 찾아서 가르칠 필요가 있다.
와인브레너(Winebrenner,
학습하게 한다.
㉰ 학습의 전 과정에 참여하여 학습자 각자가 과정에서 학습의 기쁨을 느끼게 한다.
2) 재량 활동 지도
㉮ 교과 재량 활동을 통한 보충 심화 지도로 학습부진아가 없도록 한다.
㉯ 현장 체험 학습 및 다양하고 창의적인 활동 전개한다.
㉰ 가능한한 주당 2시간을 격주로 묶어 운영하
Ⅰ. 서론
우리 나라의 초․중등학교 교육과정은 제5차 교육과정기까지 중앙 집권형 체제로 일관되어 왔다. 제6차 교육과정에 이르러서야 교육과정 결정 방식의 분권화가 진전되어 시․도교육청과 학교가 교육과정의 결정에 관여할 수 있는 길이 제도적으로 보장되었던 것이다. 즉, 제6차 교육과
교육에 관한 행정"은 행정이 교육을 통제하고 지도한다는 입장이므로 행정이 상위에 있고 교육이 하위에 있다고 본다.
⑤ 한계 : 이러한 교육행정의 공권적 작용은 교육운영을 중앙집권적이며 관료적인 통제 하에 두기 때문에 교육활동의 자율성과 독창성을 위축시키고, 교육의 중립성을 보장하