언어를 사용하는 능력의 계발은 학습자 자신에게 맡기거나 수업 현장이라는 실험적 상황에서 기계적 연습을 실시하면 그 훈련 결과가 실제상황에 전이될 수 있다고 믿었다. 따라서 본론에서는 의사소통 중심 교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교하여 설명하고 한국어 기능교육(말하
한국어교사상을 제시하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 한국어교사의 역할
말하기 수업의 궁극적인 목표는 학습자들이 언어를 정확하고 유창하게 사용하여 의사소통 능력을 신장시키는 데 있다고 할 수 있다. 따라서 다양한 수업 상황에 따른 한국어교사의 역할도 다양해지고 전문화되어야 한다. 이에 교사
한국어도 인기가 점점 증가하고 있는 추세다.
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Ⅱ 본론
1. 침묵식 교수법의 개념 및 한국어교육을 가르칠 때 효과
침묵식 교수법은 Gattegno가 고안한 언어 교수 방법이다. 이 교수법은 교사는 최소한의 본보기만 제시한 후 되도록 침묵을 지키고 학습자가 가능한 한 많은 말을 하도록 격려한다. 교
문화 이해도 측면에서도 발전해야 합니다. 이에 따라, 이 논문에서는 훌륭한 한국어교사의 특징과 그들의 강점 및 약점에 대해 논의할 것입니다.
2. 외국어습득론 개요
외국어습득론은 언어 학습에 대한 이론과 실제 학습 과정을 연구하여 학습자들의 다양한 특성과 상황에 맞춰 교육 방법을 발전시
언어 내적 교육에만 치중하여 문화적인 부분을 소홀히 하다 보면 학습자가 부딪히는 크고 작은 문화 충격들은 하나의 큰 골을 이루어 학습자를 좌절하게 하고 목표어 학습에 장애를 줄 수 있다. 따라서 교실에서부터 다양한 한국의 문화를 접하게 된다면 실제로 학생들이 한국어를 구사할 때는 어려움