아동들은 발달과정상 인지, 언어, 정서 및 사회성 등의 영역에서 여러 문제들을 보인다. 정신지체 또는 자폐아나 언어장애 등은 우리들에게 어느 정도 친숙한 개념이 되었지만, 학습장애는 국내에서 약 5~6년 전부터 새롭게 인식되기 시작하여 최근에는 특수교육학 이외에도 심리학, 의학, 언어학 등의
교수목표가 성취되고 있는지를 확인하기 위한 객관적인 준거 및 평가 절차
일곱째, 적어도 1년에 한번 정도 실시하는 진보에 대한 형식적 평가
③ 개별화교육프로그램의 절차
구성단계 : 개별화교육프로그램 운영위원회를 구성한다.
진단평가단계 : 현재 장애유아의 학습수행능력을 평가한다.
장애인 본인이나 일반인 모두에게 부정적인 영향을 미치는 것에 대한 비판이 생기면서 children with disability 등의 용어로 바뀌게 되었다고 한다. 이것은 표찰의 문제를 줄이려는 노력의 일환으로, 장애인에 대한 관점의 중요한 변화를 나타낸다고 할 수 있다. 이 장에서는 통합교육에 대해 전반적으로 살
개별화된 가족 서비스 계획)
-관련서비스와 보조 공학
장애인 교육법에 관련된 법적 논쟁
1. 학교프로그램의 연장운영
2. 관련서비스에 관한 것
3. 장애아동의 징계(정학, 퇴학)-아동의 문제행동이 장애와 관련이 없는 경우 비장애아동과 같은 징계 적용할 수 있으나, 학교는 대안적인 장소에서 지속