아동들은 발달과정상 인지, 언어, 정서 및 사회성 등의 영역에서 여러 문제들을 보인다. 정신지체 또는 자폐아나 언어장애 등은 우리들에게 어느 정도 친숙한 개념이 되었지만, 학습장애는 국내에서 약 5~6년 전부터 새롭게 인식되기 시작하여 최근에는 특수교육학 이외에도 심리학, 의학, 언어학 등의
교육 수준이 평균 이하로 떨어질 수 있으며, 이는 일상생활에 다양한 문제를 발생시킬 수 있으므로 빠른 발견과 치료가 중요하다. 대체로 정규 교육이 시작되는 학령기에 처음 발견되는 경우가 많다. 본문에서는 이러한 난독증의 증상에 대하여 알아보고, 난독증을 겪는 학생에게 효과적일 것으로 생각
6. 학습장애의 특성
학습장애아동들은 매우 다양한 특성을 지니고 있으며, 각각의 학습장애아동들 모두가 학습장애의 모든 특성을 보이는 것은 아니다. 학습장애아동의 특성을 분석할 때에는 다음과 같은 4가지 점에 주의할 필요가 있다.
첫째, 각 학생은 고유한 특성을 가지고 한 영역에서는 학습장
학습문제를 가진 아동은 제외(U,S, Office of Education. 1977)
1.미국 정신의학 분야에서의 정의
DSM-Ⅳ(American Psychiatric Association, 1994) 기준
- 학습장애는 읽기, 산술, 쓰기를 평가하기 위해 개별적으로 시행된 표준화 검사에서 나이, 학교교육 그리고 지능에 비해 기대되는 수준보다 성적이 현저하게 낮게 나
학습전략을 사용하지 못했기 때문)
언어능력 : 언어발달에 있어서 속도가 느리고, 언어적 연령이 정신연령 보다 낮은 경향을 보임
이밖에도 보통학생들에 비해 학문성취도뿐만 아니라 동기, 자아개념 등 정서적 발달도 미숙한 상태를 보임
(4) 정신지체 학생의 교육장애의 정도에 따라 달라