학습장애는 치료할 수 있는 장애인 것이다. 하지만 드라마 속 주인공처럼 시기를 놓쳐서 치료를 받지 못한다면 평생에 걸쳐 남들보다 더 노력해야하고, 어려움을 격어야 한다. 이러한 장애는 우울증, 열등감 등 다른 질병과도 연관이 기 때문에 더욱 문제가 심각해 질 수 도 있다.
우리는 아동학을
수학급이 증가하면서 1960년대에는 정신지체아의 심리 특성에 대한 연구가 다양하게 이루어지면서 교육가능성을 확인하기위한 연구도 이루어졌으며, 1970년대에는 정신지체아의 기본권을 인정하는 법원 판결로 미국의 연방주립시설에 수용된 정신지체아도 의료, 심리, 교육서비스를 받을 권리가 있다
학습(self-learning)이 요구되며 학습자의 직접적인 경험과 다양한 연습이 가장 중요한 학습 활동이다. 그러므로 학습자에게 의미 있는 경험이 되도록 학습자가 실행해야 할 학습 과제의 성격, 과제해결을 위한 방법 및 절차, 개별 학습자의 학습능력, 학습속도, 흥미나 관심, 학습양식을 파악하고 적절한
아동에 비해 발달이 느리다.
학습장애 : 지능검사에서 보통수준 이상의 지능이며 잘하는 교과목 있다.
학습부진 : 정서적인 요인, 열악한 환경, 신체적인 장애로 인하여 자신의 지적 능력만큼 학습성과를 올리지 못하는 것을 의미한다.
학습장애 : 정서적인 문제나 환경적인 문제가 없는 경우도 있다
문제가 생김. 그러나 어떤 학습장애 학생들은 또래나 교사들과 아무런 문제없이 지낸다. 게다가 일부 학습장애학생이 완전통합 학급에서 사회적으로 보상받는 경험을 즐긴다는 것을 발견.
이러한 모순된 결과는 사회적능력과 또래 수용이 학습장애의 특성이 아니라 학습장애학생들이 상호작용하는