학생의 말하기 지도는 최대한 표현력을 끌어내고 자신감을 높여주는 것에 초점을 맞추어 진행한다. 그리고 웃어른과 의사소통시에 알맞은 높임말의 사용에 어려움을 보인다. 이를 위해 여러가지 활동을 통해 높임말을 지도하도록한다. 수학에서는 한 자릿수 덧셈은 할 수 있지만 두 자릿수 덧셈부터
교육방법
교과 및 특별 ․재량활동
⇒특수시수/통합시수
국어
5/6
체육
0/3
실과
사회
0/3
수학
4/4
미술
0/2
도덕
0/1
과학
0/3
영어
0/2
음악
0/2
특별활동
0/1
창의적 재량활동
교과 외 활동
⇒통합학급 참여(∨) 특수학급 참여(●)
평가(중간, 기말)
∨
수련회/운동회
∨
현장학습
교육은 특수교육적인 욕구가 있는 아동들이 일반학급 환경에서 다양한 정도의 수업을 받는다는 것을 의미한다. 개별화교육이란 꼭 일대일 학습만을 의미하는 것이 아니며, 일대일 교육, 소그룹 학습, 대집단 수업 등 여러 형태로 시행될 수 있으며, 각 아동의 개별적 교육 요구에 따라 특별히 계획된 수
교육을 기대하기 힘들게 되었으며, 실시에만 우선 중점을 둔 개별화교육계획은 머리만 있고 손발이 없는 기형으로 시행 초부터 방향을 잡지 못한 채 표류하고 있다. 또, 조기교육은 처음부터 그 실시 기관에 대한 구체적인 명시가 없어 아무런 변화를 보이지 않고 있다. 한편, 통합교육은 장애인 교육계
학습 이론에 의하면 다음의 원리들은 의사 소통 기능 학습을 촉진시킬 수 있는 원리들이다. 첫째는 의사 소통 원리(communication principle)이다. 수업 중에 행해지는 여러 활동들은 실제 의사 소통 상황과 연관되어 있어야 하며, 실제 의사 소통에서 언어를 사용하는 결과, 학생들은 목표 언어의 무의식적 발