학습의 과정과 결과를 통하여 진단함으로써 교수․학습을 개선하려는 데 있다. 그러므로 수행평가는 학생들이 다른 사람(교사 또는 동료 학생)의 조언을 받아들여 자신의 학습을 더욱 발전시켜 나가는 경험을 체득하는데 도움을 줄 수 있도록 교육내용의 성격에 따른 교수 ․학습 과정의 중요한
학습하는데 초점을 둔다.
2) 역사
프로젝트 학습의 현대적 기원은 1886년 Dewey의 실험학교에서 교사에 의한 피동적 교육이 아닌 활동을 통한 학습을 실현하고자 했고, 이에 프로젝트 형식을 취하는 교육과정을 시도하였다.
<중 략>
6. 한국 유아교육현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
프
Ⅰ.영재교육수업전략(교육전략)
1.학생들의 학습 유형에 따른 교육
국립 연구 위원회가 발표한 다양한 학습 양식의 차이를 수용하는 학교 교실을 재설계하기 위한 연구에 근거하여, 특히 체사피크 영재연구학교는 차별화된 교수방법 및 간학문적 교육과정을 운영함으로써 학생들이 자신들이 좋아하
학습을 효과적으로 운영하는데 기여하고자 하며 구체적인 목적을 기술하면 다음과 같다.
첫째, 교과서 분석을 통하여 환경 보전 관련 요소를 추출하며, 이를 근거로 ‘환경교육학습자료’를 개발한다.
둘째, ‘환경교육학습자료’를 적용하여 지도한다.
셋째, 다양한 체험기회를 부여하여 환경보
학습 활동이 이루어지므로 조직적, 관리적, 대인간의 문제와 관련된 여러 요인들과 태도적 심리적 행동들을 고려해야 한다.
셋째, 통합활동은 생의 초기의 학습단계에서부터 학문의 심층구조에 초점을 두기 때문에 교사들은 Bloom의 인지적 목표의 상층부에 있는 고등 지적기능을 이용하고 실천할 기