프로그램과 아동 발달에 적합한 프로그램을 통해 보육의 질적 증가가 필요하다고 생각된다.
이 장에서는 유치원의 시설설비, 교육과정의 편성·운영 및 교수학습방법, 교직원의 인사관리 및 복지후생에 관한 평가의 필요성과 내용을 영유아 발달과 바람직한 운영에 초점을 두어 기술하기로 하자.
교육이 필요하고 올바르고 참다운 교육을 하기 위해서는 평가가 필요하다. 반대로 보다 나은 평가결과나 자료에 의해 보다 개선되고 발전된 교육이 가능하고 이 같은 교육을 통해 인간은 보다 향상 발전되어 왔다. 교육평가(educational assessment)는 학생들의 학습결과의 평가뿐만이 아니라 목표를 달성하
교육 내용의 적정화를 통하여 교육 내용을 줄이고자 하는 제 7차 교육 과정의 대 원칙에 충실하기 위해서는 심화 내용은 평가에서 제외되어야 한다는 것이다.
심화․보충 학습 내용에 대한 평가에 반대하는 사람들은 이들 내용에 대해서 평가하지 않더라도 불공평의 문제는 발생하지 않을 것이라고
Ⅰ. 서론
평가 활동은 학습목표로부터 출발한다. 그러므로 학습목표는 교육활동 그 자체의 출발일 뿐만 아니라 평가 활동은 설정된 학습목표를 확인하는 작업으로부터 시작된다고 할 수 있다. 이런 시작에서 볼 때 수업목표의 선전 및 상세화는 필요한 것이다.
수업목표를 어떠한 방법으로 구체화할
Ⅰ. 서론
학습 목표를 설정하고 그 목표를 도달하기 위한 내용과 방법을 선택하여 학습을 전개하면 평가를 통해 학습방법, 수준을 조율할 수 있는 자료를 얻게 되고 다음 계획을 설정할 수 있다. 평가는 여러 가지 교육적 결정을 하는데 필요한 정보를 수집하는데 도움이 된다.
교육의 목표를 달성하