학교및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하였다. 3. 해당 학교에서 ①학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, ②구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안하였다.
II. 본 론
1. 학교사회복지의 개념, 필요성, 목적
1) 학교사회복지의 개념
학교사회복지는 아동복지활동의 한 분야
학교및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하였다. 3. 해당 학교에서 ①학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, ②구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안하였다.
II. 본 론
1. 학교사회복지의 개념, 필요성, 목적
1) 학교사회복지의 개념
학교사회복지는 아동복지활동의 한 분야
및 좌현숙(2012)은 청소년의 다양한 경험이 개인의 잠재적 능력을 개발하고, 사회의 구성원으로서의 준비를 돕는 ‘긍정적 청소년 개발’로의 관점을 강조하고 있다. 이와 같이 청소년의 다양한 사회참여활동은 청소년의 적응과 공동체 의식 함양에 긍정적인 역할을 한다고 볼 수 있다.
- 중략 -
학습환경및활동을 논의하고자 한다. 먼저, 학교에서의 학습환경및활동을 살펴보고 난 후 일반적으로 과외 활동이라고 하는 가정 밖에서의 활동, 그리고 가정 내의 활동으로 나누어 살펴보고자 한다.
I. 학교애서의 학습환경및활동
1) 아동기의 주요 활동: 학습활동학교에서 이루어지는