, 현재 교육훈련의 현장에서 가장 많이 활용되고 있는 교수이론 중 하나이다.
3. 인간학습의 영역인 인지적정의적심체적 영역을 포괄적으로 다룬다.
· 학습의 요인
1. 외적 요인 : 강화의 원리, 접근의 원리, 반복의 원리
2. 내적 요인 : 선행학습, 학습동기, 자아개념, 주의력
· 학습의 범주
선수학습요소: 학습자가 목표에 도달할 수 있도록 하기 위하여 사전에 학습하여
야만 하는 하위기능들을 말한다.
② 보조적 선수학습요소 : 학습을 촉진시키는데 유용하긴 하나 학습에 반드시 필수적인 것
이 아닌 것들을 말한다.
(2) 외적조건학습자 외부의 교수사태가 학습의 내재적 과정을 활
능력들에 의거하여 5가지 학습의 형태를 범주화 시켰다. 학습된 능력들이 실현화될 형태를 결과로 보고 이 결과들은 교수 목표로써 구체화 되어 제시 될 수 있다. 다섯가지 의 학습과정 영역과 그에 맞는 학습과정을 제시하였다.
1) 언어적 정보
명제적 지식 또는 선언적 지식으로서 어떤 사실 또는
학습의 조건들도 다르다. 각각의 학습 영역에 따라 서로 다른 선수기능과 인지적 처리 단계가 요청되는 학습의 내적조건과 학습자의 인지 과정을 도와주도록 요청되는 환경적 자극인 학습의 외적 조건이 그것이다.
외적 조건은 수업의 관점에서 면밀하게 준비된 것으로 수업사태라고도 하며 그 역할
사태
특징
1. 주의력 획득시키기
* 다양한 방법으로 학습자에게 주의력을 획득시키는 단계
2. 학습자에게 수업목표 알리기
* 학습이 끝났을 때의 조건이 무엇인지에 대해 기대감을 주는 단계
3. 선수학습의 회상 자극하기
* 학습자가 새로운 정보를 학습하는 데 필요한 기능을 숙달하는 단계
* 교사