학습 실천안을 제시한다. 이런 구성주의에 대한 관심은 역사적, 시대적 배경없이 우연적으로 생겨난 것이 아니라 시대적 상황과 요구에 따라 자연스럽게 일어날 수밖에 없었다고 본다. 정보사회의 교육적․사회적 패러다임은 가르치는 교사중심에서 배우는 학생중심으로 전환한다는 점이다. 이는
학생들의 지적발달을 도모할 수 있는 새로운 형태의 교육체제로서 학생들이 학습에 몰두할 수 있도록 하는 데 그 목적이 있다. 이를 실천하기 위해서 문제 중심 학습 방법에서는 학생들이 문제에 대한 충분한 사전지식을 가지고 있지 않다는 가정 아래, 여러 문제를 부딪치며 하나씩 문제를 해결해 나
문제중심학습 모형은 실생활의 문제 사태를 중심으로 교육과정과 수업을 구조화한 교육적 접근으로 학습자들에게 문제를 해결해 나가는 과정을 통해서 비판적 사고 기능과 협동 기능을 신장하도록 하는 학습 형태이다.
문제중심학습은 문제 상황에서 학습이 시작된다. 문제 상황이 주어지면 학생들
. 문제 중심 학습의 특성을 최대한 살려 아동이 실제적으로 문제를 해결하는 과정을 겪게 하는데 중점을 두었다.
1.3. 문제해결전략
▷ PBL의 이론적 배경 습득
▷ 실제적이고 도전의식을 불러일으키는 문제 상황 설정
▷ PBL에 따른 교수- 학습과정안 작성
▷ PBL에 따른 평가 방안 작성
학생들은 직접 관련 자료를 찾고, 과제 수행을 위한 계획을 세우며, 그 계획을 실행해보고, 실행 결과를 반성한다. 그 과정에서 학생들은 지속적으로 자신이 하는 인지 활동의 타당성을 검토하고 수정하게 되며, 그 결과로 메타인지 능력을 향상시킬 수 있다.
둘째, 학생들은 자신의 학습에 대한 주인의