발생학습(Generative Learning) 모형은 인간의 인지 과정에 정보 처리적 접근을 근간으로 이루어진 이론으로 인간은 능동적 조직체로서 이미 지니고 있는 경험과 지식을 토대로 적극적인 활동을 통해 새로운 개념 구조를 발생시킨다는데 초점을 두고 있다. 이 모형에서는 지식은 내부로부터 구성되어지는
1. 발생학습에 대해서
Osborn과 Freyberg(1985)는 학생의 선입개념을 효과적으로 변화시키기 위한 모형을 제시하였는데 바로 이 모형이 발생학습 모형이다. 그들의 입장에 의하면 교사는 가르치는 내용과 관련된 자신의 관점, 과학자의 관점, 학생들의 관점을 잘 이해하고 있어야 한다고 보았다. 또한, 학생
1. 발생학습 모형에 대해서
학생의 선입개념을 효과적으로 변화시키기 위해서는 수업의 과정에서 고려되어야 할 여러 사항이 있다. 먼저, 교사는 가르치는 내용과 관련하여 자신의 관점, 과학자의 관점, 학생들의 관점을 잘 이해하고 있어야 한다. 또한, 학생들의 학습동기를 유발하고 그들이 학습의
1. 발생학습모형이란
Osborn과 Freyberg는 1985년 학생의 선입개념을 효과적으로 변화시키기 위한 모형을 제시하였다. 그들은 교사는 가르치는 내용과 관련된 자신의 관점, 과학자의 관점, 학생들의 관점을 잘 이해하고 있어야 하며 학생들의 학습동기를 유발하고 그들이 학습의 가치를 인식할 수 있도록
1. 개관
Osborn과 Freyberg는 학생의 선입개념을 효과적으로 변화시키기 위해서는 수업의 과정에서 여러 고려해야 할 점이 있다고 보았다. 교사는 가르치는 내용과 관련된 자신의 관점과 과학자의 관점, 학생들의 관점을 잘 이해하고 있어야 하며, 학생들의 학습동기를 유발하고 그들이 학습의 가치를 인