문학의 전통을 이해한다.
◦문학적 전통의 개념과 의미 파악하기
◦과거의 문학적 전통과 오늘날의 문학적 전통 비교하기
◦문학사적 전통을 계승하고 있는 다양한 작품 감상하기
Ⅲ. 소단원(1)
▶ 제재 선정 이유
이 작품은 위의 <작품의 수준과 범위>에 매우 적합한 작품이다. 눈에 보
문학작품을 즐겨 읽을 수 있다’라는 취지에서 벗어나 있다. 이는 학습활동이 시의 내용 분석에 치우쳐 있다는 점에서 그러하다.
1)학습 전 활동: 내용 이해에만 초점이 맞춰져 있다.
2)읽기 중 활동: 학습목표와 학습활동이 일치하지 않는다. ‘시의 운율을 알 수 있다’의 소단원학습목표와
작품 ①허준과 같은 하이퍼텍스트의 구조로 되어있음을 말해 주고 있다. 활동하기에서는 두 문제가 제시되어 있는데 첫 번째 문제는 소설『동의보감』과 하이퍼텍스트의 형식으로 제시된 작품 ①허준을 비교하는 문제로 학습목표 1과 관련된 문제이다. 두 번째 문제는 ‘국어’교과서에서 배운 소설
기초를 이루기 때문이다.
이 단원에서는 더불어 살아가기 위한 약속과 관련된 글을 읽고, 함께하는 삶에 대해 생각해 보자. 그리고 식사문의 특성을 이해하고 식사문을 써 보는 활동, 규약문의 특성을 이해하고 규약의 내용이 공정하고 합리적인지 판단하는 활동을 하면서 학습목표를 성취해보자.