성취동기
동일한 지적 능력을 지닌 두 학생의 성취수준은 왜 다른가? 학생들의 기대의 수준을 결정하는 요인은 무엇인가? 성공에 대한 기대가 학업성취에 어떠한 영향을 미치는가? 성공이나 실패에 대한 귀인은 앞으로의 노력에 어떤 영향을 미치는가? 등의 문제가 성취동기와 관련된 사항이다. 이
성취 믿음과 행동의 발전에 영향을 미치는지를 밝히는 것이다. 사전에 설명하자면, 학생들은 같은 또래집단내의 다른 학생과 정보를 상호작용하고 교환한다. 그리고 몇몇 상호작용은 청소년 동기와 학교생활에 영향을 준다. 실제보고는 또래집단 관계 내에서의 사회화 개념을 연구하는데 있어 지각된
동기, 성격 )
그 중에서 이번 토론에서는 개인 vs 환경이라는 큰 틀로 토론의 맥락을 잡고 그에 관한 세부적인 요인을 정리하도록 하겠다.
1. 개인 . 심리적 요인
학업성취에 가장 영향을 많이 주는 요인으로 주로 개인의 지적능력, 즉 I.Q.를 든다. 개인의 지적 능력이 학업성취에 영향을 준다는 것
학업과 관련하여 개인에게 성공과 실패 또는 만족과 불만족을 판단하는 학습동기 요인으로 작용될 수 있으므로 상급 학교의 진학이나 자신의 진로 설정 등 성취 여부의 결정에 중대한 영향을 미친다. 학교의 학업성적에서 계속적으로 성공적인 경험을 할 때는 긍정적인 경험을 할 수 있고, 성공하지 못
Ⅰ. 서론
학업성취는 학업의 결과이자 교육의 성과를 나타내는 지표로서, 지식과 기능을 습득하는 과정으로 교과목 성적만이 아니라 학습자가 가진 특성, 학습과제의 종류와 성질, 교사가 행하는 수업 방법 간에 일어나는 상호작용의 소산이다. 또한 학생들이 어느 정도 학업을 잘 이해하고 수행하