불리한 위치에 처해 있는데 이러한 교육격차에 대한 원인은 다음과 같다. 지능결핍론은 학생 자신의 능력을 말한다. 지능의 유전적 결핍, 저소득 계층에 속하는 아동들이 학교생활이나 교사관계 등에 저조한 입장을 취하기 때문에 결과적으로 학업성취도 면에서 실패한다. 문화실조론은 가정환경, 즉
교육의 평등과 불평등관
1부. 교육의 불평등 기여론
1. 보울스와 진티스(Bowles and Gintis)의 이론
보울스와 진티스는 미국의 자본주의 산업화과정에서 자본의 요구에 구조적으로 상응하는 가운데 굴절, 왜곡되는 미국의 공교육을 비판하고 있다. 그들은 미국의 학교교육은 오히려 자본주의 생
Ⅳ. 집단간의 학업성취격차
1. 지역 간 격차
'말은 태어나면 제주도로 보내고 사람은 태어나면 서울로 보내라'라는 말이 있다. 이 말은 우리나라 농어촌과 도시간의 교육 격차를 여실히 보여주고 있는 단적인 예라고 할 수 있다. 70년대 이후 진행되는 도시 중심의 경제발전으로 인해 많은 인구가
성취기준 중심의 학업성취도검사 체제가 발전되어야 할 것이다.
OECD는 선진제국에서 교육정책의 발전추세를 교육에 있어서의 "목표에 의한 관리(Management by Objectives : MBO)"의 확산이라고 요약한 바 있다. 우리나라에서 최소 성취기준 중심의 학업성취도검사 체제의 도입은 교육정책관리를 이러한 “목
[1] 교육사회학 이론
01. 교육사회학의 성립과 전개
1. 교육사회학의 정의
(1) 교육현상의 사회적 성격
교육은 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 행위이므로
사회적 행위이다.
교육은 또한 사회 속에서 일어나므로 사회의 영향을 받기도 하고, 사회의 전