, 성공 또한 인적자원을 어떻게 운용하는가에 달려있었다. 달리 성공할 수 있는 방법이 없는 입장에서, 부모들은 자녀에게 교육만큼은 시켜야 한다는 의무감을 가졌고 자녀에 대한 높은 교육열만이 가정을 성공으로 이끄는 길이라 여겼다. 따라서 본론에서는 한국교육제도의 변천사를 설명해 보겠다.
교육의 변천사에 다루어보고 결말에는 이에 대한 필자의 생각을 말하고자 한다.
2. 본론
1890년, 갑오개혁, 홍범14조, 교육조서 등에 의해 점차적으로 근대 교육이 제도화 일반화되어 한성사법학교 관제, 소학교령, 의학교, 외국어학교, 중학교 관제 등 교육제도 전반적인 개혁으로 확산되었다. 이러
한국교육은 1980년대를 맞이하여 제5공화국에 들어서면서 새로운 기계를 맞게 되었다. 교육혁신을 당면한 4대 국정지표의 하나로 설정하면서 교육의 정상화를 위한 일대 개혁인 7․30교육 개혁 조치를 단행하는 한편, 헌법에 교육 조항을 보강하는 등 교육 발전을 위한 제도적 기반을 구축하고, 이와
교육은 나라발전의 기초다. 그러기에 현대국가는 교육발전계획을 빼고 나라발전계획을 세울 수 없다고 믿고 있다. 한편 현대인들이 교육의 중요성을 인식하고 열의를 보이는 것 또한 당연하다.
그런데 한국인은 교육에 대한 열의가 그 어떤 나라보다 높다고 자타가 인정하고 있다. 그러나 교육열이