제의되었던 후자의 대표적인 예들이다.
1945년 8월 15일 일제로부터의 해방의 환희와 함께 우리 민족에 주어진 ‘판도라의 상자’에서 제일 처음 튀어나온 것은 분단의 비애였다. 민족의 비운인 조국의 분단은 우선 앞에서 지적한 지정학적 역사적 맥락 속에서 이해될 수 있는 측면을 갖는다.
배경인 무장해제가 완전히 되지 않은 시기는 해방이 되었으나 아직 일본의 시설, 조직 등이 완전히 철수되지 않았으며 자주적인 정부가 수립되지 않았기 때문에 뚜렷한 지침이나 기준의 부재로 인한 혼란을 담보로 한다.
이 작품은 시간순에 따라 인물의 내면이 변화하는 과정을 다루고 있다. 그리
배경
지난 세기 세계 경제의 패러다임을 주도했던 포디즘적 생산양식, 즉 대량생산과 대량소비를 근간으로 했던 패러다임은 그 한계가 드러났다. 21세기는 지식과 정보의 창출 및 활용이 모든 경제활동의 핵심이 되는 지식기반경제로 접어들고 있다. 이러한 상황에서 개인의 창의성에 바탕을 두고
한국 교육개발원)에 의하면 ‘통일 및 북한 관련 정보원’으로서는 언론매체가 90%이며, 학교 교육은 6%에 불과하다고 통계자료가 나와 있는데 이는 앞으로 학교가 통일 교육을 위해 어떻게 해야 하는가를 보여주는 좋은 자료라 볼 수 있다.
통일 교육 내용은 학생들이 쉽게 접근하고 이해할 수 있는 일
1단원 한국사의 바른이해
1.1 역사의 의미
역사라는 말은 사람에 따라 매우 다양한 뜻으로 사용되고 있지만 일반적으로 과거에 있었던 사실과 조사되어 기록된 과거라는 두 가지 뜻을 지니고 있다. 즉, 역사는 사실로서의 역사(history as past)와 기록으로