그들이 한국어의 교육을 통하여 한국어를 능수능란하게 구사하여 장차 건전한 한국시민으로서 성장해 나갈 수 있는 토대를 제공하고자 한국어교육과정을 신설했다고 볼 수 있다. 이 장에서는 한국어교육과정의 구성요인, 개발절차를 기술하고, 구체적인 한국어교육과정 1개를 소개하기로 하자.
교육의 주체인 학습자를 중심으로 이루어져야 한다. 한국어교육과정 구성에서 가장 먼저 고려되어야 할 것은 바로 학습자의 학습 목적이다. 학습자 중심의 한국어교육과정의 핵심은 한국어교수-학습의 주체인 학습자가 어떠한 학습 목적과 목표, 필요를 가졌는가에 따라 교수-학습의 내용과 방법을
차례 반어법을 사용하는 여유를 부리는 것도 자신에게 플러스 요인으로 작용한다.
5) 본인의 소신과 열정을 최대한 강조해라.
대학시절 관심을 가졌던 전공분야, 활동, 성취 경험 등을 제시해야 한다. 원하는 분야나 자신 있는 분야는 실무 능력으로 연결되기 때문에 뚜렷하게 강조하는 것이 좋다.
법 관계의 표시라든가, 선어말 어미의 결합에 의한 시제, 존칭어, 겸양, 회고, 추측이 이루어진다. 또한 다양한 어말 어미가 발달되어 있다. 이 장에서는 1. 한국어의 단모음과 이중모음을 기술하고, 단모음을 분류하는 기준을 설명하라. 2. 어휘교육에서 유의 관계를 이용한 교육의 방안을 소개하고, 각
한국어” 재교육이 시급하다”는 진단을 내놓았다.
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국어를 배우는 데 있어 ‘음성’ 혹은 ‘음운’은 눈에 보이지 않는 개념이기 때문에 쉽게 습득하기 어렵다. 그러나 이들은 언어의 가장 큰 특징이자 필요성이라고 할 수 있는 ‘의사소통- 말하기 듣기 쓰기’를 원활히 하고 보다 정확하