게임을 진행하는 것이 좋다고 생각한다.
IV. 문제점
① 제시된 단어만 사용한다.
② 한번에 높은 가격을 제시해서, 너무 빨리 경매가 끝이 난다.
③ 게임의 승패 여부에 대해서 동기 부여가 부족했다.
④ 소재가 부족해서 흥미를 가지지 않는 학생이 있었다.
⑤ 본 수업 이전 Warm up activity의 성격
표현의 의미와 기능 등에 대한 실질적인 지식을 가지고 있어야 한다. 그리고 대조 분석의 방법을 통하여 한국어와 영어의 유사점과 차이점을 알고 영어 교육에 이용할 수 있어야 한다.
넷째, 학습조정자(learning manager)이어야 한다. 즉 학습자의 학습 과정을 보다 용이하게 해 주고, 문제가 있을 때 그것
능력, 의사소통을 효율적으로 수행하도록 하는 전략적 능력으로 구성된다. 이 장에서는 의사소통 중심 교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교하여 설명하시오. 그리고 한국어 기능교육(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 구체적인 예를 제시해 보기로 하자.
교육이 아니다. 향후 영어 교육의 바탕을 형성하는 것이다. 초등학교 영어는 기본적으로 중학교에서 본격적으로 영어를 배우기 시작하기 이전의 예비 교육의 성격을 띠고 있다. 따라서 영어를 유창하게 말하거나 글을 읽는 능력보다는 영어라는 외국어가 주는 생소감을 덜어주고 친밀한 느낌을 가지도