Ⅰ. 서론
다문화가정 학생을 위한 한국어교육의 관점이 아직은 정립되어 있지 않다. 즉, 우리나라가 표면적으로는 다문화 주의를 표방하고 있지만, 다문화 교육에 대한 논의가 활발하게 진행되고 많은 노력이 이루어지고 있는 것에 비해, 교육적 현실은 이중 언어 혹은 제 2 언어 교육이나 다중 언어
Ⅰ. 서론
세계화, 지구촌화의 가속화에 따른 국가 간 인적 교류의 확대로 한국사회의 인종적, 문화적 다양성이 증가하고 있다. 국제결혼의 증가, 외국인 노동자의 빠른 유입으로 한국사회는 전통적 단일민족사회가 아닌 다문화사회로 빠르게 진입하고 있다. 다문화 사회 진입 과정에서 국제결혼 가
프로그램과 문경시종합사회복지관, 문경시 다문화지원센터에서 확보한 자료를 분석한다.
- 프로그램의 적용대상이 적정한가 아니면 특정 집단만 프로그램으로 포괄하고 있는가를 파악하고, 프로그램의 효과성을 검토한다.
종류
사 업 명
사업내용
기본
사업
한국어교육
-체계적인 한국어교육
대한 이해를 높이고 역량을 강화하는 한편 자국 언어 및 문화를 한국사회에 소개하여 다문화사회의 전령사가 되도록 지원한다.
결혼이민자가족 자녀들이 안전한 환경에서 자라도록 보호하고 이들이 자긍심을 가지고 성장할 수 있도록 학습, 보육, 공동체놀이, 통합교육프로그램을 실시한다.
교육 보다는 어머니 쪽의 한국어교육이 좀 더 시급한 문제임을 알 수 있다. 특히 이주 5년 미만의 여성의 경우 그 문제가 가시적으로 드러나기 때문에 유아기의 자녀와 동반하여 프로그램에 참여할 필요성이 있다. 전혜경(2009), 다문화가정 어머니의 언어이해능력이 자녀에게 미치는 영향 연구 –가