다문화 가정 아버지 측의 외국어 교육 보다는 어머니 쪽의 한국어교육이 좀 더 시급한 문제임을 알 수 있다. 특히 이주 5년 미만의 여성의 경우 그 문제가 가시적으로 드러나기 때문에 유아기의 자녀와 동반하여 프로그램에 참여할 필요성이 있다. 전혜경(2009), 다문화가정 어머니의 언어이해능력이 자
대한 이해를 높이고 역량을 강화하는 한편 자국 언어 및 문화를 한국사회에 소개하여 다문화사회의 전령사가 되도록 지원한다.
결혼이민자가족 자녀들이 안전한 환경에서 자라도록 보호하고 이들이 자긍심을 가지고 성장할 수 있도록 학습, 보육, 공동체놀이, 통합교육프로그램을 실시한다.
다문화가족 구성원인 아동에 대하여 학과 외 또는 방과 후 교육프로그램 등을 지원할 수 있다.
③ 국가와 지방자치단체는 다문화가족 구성원인 아동의 초등학교 취학 전 보육 및 교육 지원을 위하여 노력하고, 그 아동의 언어발달을 위하여 한국어교육을 위한 교재지원 및 학습지원 등 언어능력 제고
프로그램 및 외부기관과의 연계를 통해 멘토 양성․활동
-센터와 지자체 협력을 통해 법률지원, 가사도우미 등 서비스 영역별로 지역사회 인적자원을 활용하여 다문화가족 자원봉사단 구성․운영
다문화
인식개선사업
결혼이민자들과 지역사회 구성원들이 다양한 문화를 체험하는 기회를 통