Ⅰ. 서론
이 글은 교육은 곧 대화라는 대전제로부터 시작한다. 그것은 정보화교육을 실천할 때 있어서 자칫 교육은 안보이고 정보기술만이 크게 부각되면서 어쩌면 많은 인문 사회과학 계통의 사람들이 우려하는 문제들(비인간화 경향, 정보의 불평등, 정보집중으로 인한 감시, 통제의 세상)이 현실
Ⅰ. 서론
정보화는 교육적으로 긍정적인 역할을 담당할 것으로 기대된다. 예컨대 온라인 학교, 가상학교, 원격교육 등을 통해 교육기회를 확대하고, 전자 미디어 교재를 통해 교육내용의 다양화를 촉진하며, 개별화와 협동학습을 가능하게 하여 교육효과와 참여를 제고한다는 것이다. 심지어는 위성
우리나라의 제6차 교육과정까지는 정보교육이란 용어가 일반화되지 않았기 때문에 좁은 의미의 정보교육으로 컴퓨터 교육이라는 용어가 일반적으로 사용되었다. 제7차 교육과정 개정의 기본 방향은 "21세기 세계화 &정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성"으로 고시되어 있기 때문에
사이버 가정학습
사이버 가정학습은 2005년부터 교과부와 16개 시도교육청, 한국학술교육정보원이 함께 운영·시행하는 교육정보화 정책의 일환으로, 초등학교 4학년에서 고등학교 1학년까지 무료로 이용할 수 있는 자율학습 콘텐츠이다. 사교육비 절감이나 소득계층별 교육기회의 격차 완화 등의
한국문화, 생활교육
문화와 생활양식의 차이에서 비롯되는 한국생활의 어려움을 돕기 위해 한국의 생활과 문화를 배울 수 있는 프로그램이 운영되고 있다. 다문화이해교육, 법률 및 인권교육, 결혼과 가족의 이해, 한국사회적응교육 등이 강의와 체험 방식을 병행하여 진행 된다.
③ 정보화교육