(2) 가치 태도면에서
- 우리가 한자를 배워야 하는 이유를 알고, 민족 문화에 대한 이해를 넓힐 수 있다.
- 모둠 활동을 통해 다양한 생각을 모아 한자학습을 할 수 있다.
- 직접 회의자나 형성자를 만들어 봄으로써 한자가 만들어진 원리를 이해할 수 있다.
3) 단원의 구성과 지도 내용
한자어를 풀이하는 방법을 익힌다.
<교과서, 지도서, OHP자료, 멀티미디어 자료, 한자 카드, 판서>
한 글자씩 짚어 가면서 읽도록 한다.
-한자와 그 음․뜻을 반복하여 읽으며 익히도록 한다.
-필순은 손을 들고 허공에 함께 써 보며 익힌다.
-제자 원리보다 흥미로운 한자학습에 중점을 둔
한자어 익히고 활용하기
-여러 가지 뜻을 가진 한자 良, 發 익히고 활용하기
-혼동하기 쉬운 漁, 魚익히고 활용하기
소집단
탐구
수업
모형
ICT 활용
수업
모형
七. 商工業
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․ 상공업과 관련된 한자어를 익혀 활용하기
․ 부수와 한자의 뜻과의 관 계 이해하기
․ 음이 같은
학습내용을 제시하여 학습 주체자인 학생들이 원하는 학습 형태로 교수-학습과정이 이루어진다면 가능하지 않을까 생각된다. 이를 맞춤 학습이라 한다.
2. 맞춤 학습의 장점
① 학생들의 경험과 관련지어 학생들의 흥미와 관심을 유발할 수 있다.
② 학생들 스스로 선택한 학습 방법으로 수업이
원리를 체득한 교사에 의하여 자유롭게 진행될 때가 가장 바람직하다고 할 수 있다.
1. 도덕적 문제 사태 제시
도덕과 수업의 도입 단계라고 볼 수 있다. 도덕 교과서에 실려 있는 대부분의 내용은 도덕적 행동이 나타난 생활 장면을 제시라고 있으므로, 도덕적 문제 사태의 제시라고 볼 수 있다. 물론,