정도를 파악하고 지식 습득정도에 따라 성적등급을 나눈다. 그리고 그것을 자료화 하여 학습자의 행동의 목표를 교수자가 학습자에게 결정해주는 것이다. 결국 학습자의 행동의 목표는 다른 문제보다도 지식의 습득 정도를 높이는 데에 있게 되는 것이다.
현대 사회의 교육의 모습은 기독교 안에서
3) 성서 이해와 해석학적 원리
해석학의 원리는 성서 해석에 있어 해석자로 하여금 성서 본문에서, 현재의 삶으로, 그리고 삶의 내면에서 성서 본문으로 옮겨가는 하나의 과정을 제공한다. 성서 본문에서 삶으로, 다시 삶의 내면에서 본문으로의 움직임(운동)을 ‘해석학적 순환’이라고 부른다. 이 순
정신적ㆍ물질적인 요소가 내포된 것이다. 인간은 교육에 의하여 그 특성을 형성하고, 발달 가능성을 최대한 발휘할 수 있게 된다. 교육은 사회를 반영하고, 사회는 유지와 변화를 교육의 기능에 의존하며, 문화는 사회 내에서 교육에 의하여 전파되고 창조된다. 따라서 교육과 문화와 사회는 서로 상호
기독교교육의 내용에 해당하는 예배, 교육, 봉사, 교제, 선교등의 다섯가지 영역 중 청년부 교육에 대해 알아보고자 한다.
2. 청년기의 개념 김혜수 , “청년발달심리학", (서울:학지사, 2002)
청년기의 개념은 시대와 사회, 문화 및 학자의 관점에 따라 다양하게 정의되고 있다. 현재 사용되는 사
정교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.
교육사회학의 - 대상 : 교육 사회적 현상 (교육과 사회의 관계)
- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적, 갈등론적, 해석학적 연구방법)