강령이 그 속성상 규범성과 실천성을 모두 지니고 있다는 점에서, 이러한 속성을 기준으로 강령은 다음과 같이 크게 3가지로 유형화하기도 한다. 물론 현재 우리가 대통령령으로 제정·운영하고 있는 강령은 이 중에서 "행동강령"에 해당된다. 윤리강령은 조직의 내부 구성원들이 기본적으로 지향해야
윤리규범이 조속히 확립되도록 하고 또 사외이사의 권한과 책임한계에 대한 관행과 법적 규정이 더 명확해져야 할 것이다. 사외이사제도 등 기업지배구조의 정립과 더불어 재벌정책으로 도입되었던 각종 규제 는 과감히 해제하여 경영자율성을 높임으로써 세계시장에서의 자유경쟁이 가능하도록 해
강조되며, 교직의 자율성을 보장해야 할 것을 요청하지만 그에 대한 사회적 책임을 피할 수는 없는 것이다. 또한 교직은 전문직보다도 그들 조직 체제의 도덕적 규범과 윤리강령을 준수할 것을 사회로부터 끊임없이 요청받는 것이다.
- 훌륭한 교사가 되는 길 본문 중에서 윤정일. 허형 (중앙대)
자율성이야말로 이윤극대화를 위한 가치창출의 밑거름이 된다고 믿는다. 이를 위하여 LG는 안전한 환경을 유지하고 다양성을 인정하며 서로를 존중함으로써 이해관계자에게 가치를 제공하는 조직문화를 구축한다.
셋째, 공정거래의 준수다. LG는 이윤극대화를 위해 신뢰를 잃는 행동을 하지 않는다.
자율성 강조
(4) 전문적 조직으로서 성격
* 전문직의 특성 - 종사자에 대한 엄격한 자격기준, 봉사적 활동, 전문직의 윤리강령, 자율적 통제. 사회적 책임감, 고도의 기술
* 교직의 전문직 근거 - 엄격한 자격요검, 학생에 대한 봉사, 교원윤리강령, 자율적 통제, 사회적 책임감, 고도의 기술, 교사가 과연