행동수정기법은 인간의 모든 행동이 학습된 것이고 후속 자극의 체계적 조작을 통해 통제할 수 있다는데 그 기본가정을 두고 있다. 스키너는 복잡한 행동 계열을 조작적 조건화라고 불리는 원리를 통해 의식과 관련짓지 않고도 설명할 수 있다고 주장했다. 이러한 형태의 학습은 두 가지 기본원리에
발달이 활발하고 정서가 민감한 유아들의 전인적인 발달에 장애를 줄 수 있어 그 유아가 성인이 되어 바람직한 사회생활을 하는 데 있어서도 커다란 문제를 일으킬 수 있다. 따라서 본론에서는 유아 행동에 영향을 미치는 요인과 유아 문제행동에 대한 행동수정기법 종류 및 방법을 서술해 보겠다.
Thorndike의 도구적 조건형성, 인간의 심리적 장애를 고전적 조건형성 원리에 적용한 Watson의 실험, Bandura의 사회학습으로부터 많은 영향을 받았으며, 특히 Skinner의 조작적 조건형성의 행동원리를 그 기반으로 하고 있다. 따라서 본론에서는 행동수정기법의 개념, 종류, 각 기법의 장단점을 기술해 보겠다.
행동적인 증상으로 여러 가지 부적응 행동을 보이는 경우로서, 나이에 적절하지 않는 행동을 보이는 경우, 부적응 행동이 장기간에 걸쳐 나타나는 경우, 행동을 교정하려는 노력에도 반응이 없는 경우로 나타난다. 이 장에서는 아동생활지도2공통 1. 아동의 행동수정기법 중 모델링의 기본원리와 기
행동수정기법
I. 과리 수정
이 기법은 그 사람의 행동에 의해 생성된 손해나 문제 상황을 당사자에게 떠넘기는 방법으로 지금까지 소개한 것보다 더욱 적극적이고, 벌의 성격이 더욱 강한 대응법이다. 그러므로 이 기법은 아동의 정서적 문제를 생각하면서 '신중하게 사용해야 한다. 여기에는 '복원