행동에서 출발하여 어려운행동이나 연속적인 행동으로까지 하도록 하는 것이다. 대표적으로 돌고래 쇼가 있다.
행동조성의 기술은 아동이 한 번도 해 본적이 없거나 거의 하지 않는 어떤 새로운 행동을 가르치려고 할 때 효과적으로 응용될 수 있다. 프로그램 학습교재를 이 방법으로 이용하여 힌트를
행동에 대한 다른 사람의 피드백
유사 장애를 가진 집단에서는 장애에 대처하는 방법, 통찰력 등을 획득 가능
이장호, 1992
자기에 대한 이해를 증진, 개인적 성장에의 자신감 부여
사회적 기술과 대인관계 능력 발전
자기통제와 문제해결 및 의사결정의 능력 계발, 발휘
의사소통 능력 향상
자
행동」이다. 그 이후의 저서로는 「월덴 투」, 「과학과 인간의 행동」, 「언어적 행동」, 「수업공학」, 「강화의 조건부」, 「자유와 존엄을 넘어」, 「행동주의에 관하여」, 「행동주의와 사회에 대한 고찰」 등이 있다.
Ⅱ. 행동주의 학습이론의 기본 전제
행동주의 학습이론은 비교적 단순
1. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)
주의력-결핍 및 과잉행동장애(ADHD: Attention Deficit/Hyperactivity Disorder)는 아동의 발달상 흔히 볼 수 있는 행동장애의 하나로써 주의집중력 부족, 충동적인 행동, 그리고 과잉활동 성향이 주요한 특성이다. 이러한 일차적인 문제로 인해서 이차적으로 학습수행, 또래와의