조건화, 조직적 조건화 그리고 인지적 학습이라는 세 가지 접근방법으로 분류된다.
제 1절 인간관
행동주의에는 Skinner의 전통적 행동주의와 Bandura의 인지적 행동주의가 있는데 이에 공통점과 차이점이 있다.
1. 공통점
(1) 인간의 행동을 불러일으키는 요인은 환경적 자극이다.
(2) 강화를 변화시
강화와 처벌을 적절히 제공함으로써 학습 및 변화시킬 수 있으며 강화의 종류는 긍정적인 자극을 추가하는 정적 강화와 부정적인 자극을 삭제하는 부적 강화가 있으며 강화의 빈도수에 따라 계속적 강화와 간헐적 강화로 나뉘기도 한다. 여기에서는 행동주의학습이론의 대표적인 이론인 고전적 조건
인간이 환경적 자극에 능동적으로 반응하여 나타내는 어떤 강화가 없으면 일어나지 않는다고 보고 있다. 스키너는 손다이크의 조작적 조건화의 개념을 활용하여 인간행동을 수정할 수 있는 다양한 행동적 기법을 개발하여 임상에 적용하였다.
인지적 학습은 행동에 영향을 미치는 인지적 요인의 역할
행동의 목표와 목적
(1) 치료 목표
REBT의 중요한 치료목표는 내담자의 핵심적인 자기 패배적 신념을 극소화시키고 삶에 대해 보다 현실적이고 합리적인 가치관을 갖게 하는 데 있다. 건강하고 행복한 생활을 영위하기 위해서는 대부분의 사람들은 비합리적 생각이나 신념의 구성을 탐색하고,
행동인 ‘작동적 행동’이었다(Bower & Hilgard, 1981; Newby et al., 1996). 작동적 조건형성은 인간의 자발적/작동적 행동의 결과에 수반되는 강화자극에 의해서 동일한 행동이 다시 일어날 확률이 증가되는 것을 일컫는다.
Skinner는 그의 이론을 토대로 교수의 과학화(technology of teaching)를 주창하고, 학습자의