아동에게 주어진 강화가 오히려 발생 빈도수를 줄이게 하는 결과를 낳았을 때 부적강화라고 한다. 행동에 대한 결과에서 부정적인 강화를 주어서 그 행동을 감소시키려고 하는 것이다. 변기에 손을 넣어서 장난을 치는 아동의 행동을 없애기 위해 교사는 아동이 손을 넣을 때마다 혐오자극(손을 찰싹
반응은 회피행동을 촉진하고 유지시키는 지시로서 작용한다. 상호적 억제 과정을 통해 불안을 제거하는 반응으로 차별적인 지시에 반응하도록 클라이언트를 조건화할 수 있다.
- 대처기술을 향상시켜 불안을 극복하기 위한 방법으로서 역조건화 원리에 기초하며, 심상법, 체 계적 둔감법, 이완
아동이나, 정신지체아동들에게 있어서 더욱 유효한 치료법이다. 말보다는 그림으로써 자신에게 일어나는 내적 욕망이나 꿈, 환상을 표현할 수 있고, 무의식을 그림으로 투사하면 언어적 표현보다는 검열기능을 약화시키기 때문에 치료과정이 촉진된다. 또한 그림으로 나타난 것은 영속성이 있어서 내
표방하는 제 7차 교육과정이 도입된 지 여러 해가 지났지만 아직 현장에서는 학습자들의 다양한 욕구와 개인차를 고려하지 않고 정해진 시간 안에 동일 수준의 자료를 가지고 일률적으로 지도하는 예가 많아 학습자에게 있어 전 영역에 바람직한 변화를 가져오는 데 저해요인으로 작용하고 있다.
법이다.
2. 행동주의 이론의 유형
1) 파블로브의 고전적 조건형성이론
(1) 고전적 조건형성이론
조건 형성이론은 환경적인 자극과 조건에 대한 보상을 통해서 학생들의 학습이 이루어진다고 보는 행동주의 심리학자들에 의해 개발된 이론이다. 조건화는 원래는 반응을 일으킬 수 없었던 자극이 반