[특수교육] 행동수정기법

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레포트 > 교육계열
2004.11.23
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소개글

[특수교육] 행동수정기법에 대한 자료입니다.

1. 행동수정기법
2. 행동수정의 실제
3. 새로운 기술을 가르치기 위한 교수전략
4. 숙달(fluency)을 위한 교수기술
5. 일반화를 위한 전략
6. 유지(Maintenance)를 위한 교수전략
참고문헌

본문내용

1. 행동수정기법

1) 정적강화
정적강화란 어떤 행동이나 반응에 후속되어 그 행동이나 반응의 발생빈도수를 증가시킬 목적으로 주어지는 강화를 말하는 것이다. 흔히 이를 보상이라는 말로도 혼용하여 사용할 수 있다. 말하자면, 강화를 한 후에 원래의 목적대로 긍정적인 결과를 얻었다면 정적강화라고 말할 수 있다. 강화의 종류로는 먹는 종류의 일차적 강화와 칭찬이나 스킨쉽과 같은 사회적 강화에 해당되는 이차적 강화가 있다.

2) 부적강화
정적강화와 반대로 목적에 관계없이 아동에게 주어진 강화가 오히려 발생 빈도수를 줄이게 하는 결과를 낳았을 때 부적강화라고 한다. 행동에 대한 결과에서 부정적인 강화를 주어서 그 행동을 감소시키려고 하는 것이다. 변기에 손을 넣어서 장난을 치는 아동의 행동을 없애기 위해 교사는 아동이 손을 넣을 때마다 혐오자극(손을 찰싹 때리기)을 주었다면 이 혐오자극은 행동을 소거하기 위한 부적강화를 준 것이다. 결과는 응벌과 같지만 강화의 목적으로 주어진 것이기에 강화의 영역에 포함하지만 반대적 효과로 인하여 부적강화라고 칭한다.

참고문헌

양문봉(2000). 자폐스펙트럼 장애. 도서출판 자폐연구
David L. Westling & Lise Fox(1995). Teaching students with severe disabilities, N, J; Merrill, Englewood Cliffs.

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